近日,湖南留守女孩鐘芳蓉以文科成績676分,湖南高考文科第四名的好成績報考北大考古專業(yè)一事引發(fā)熱議,不少網(wǎng)友認為考古專業(yè)沒“錢”途,勸鐘芳蓉不要報考這樣冷門的專業(yè)。

　　那么,學(xué)考古究竟是一種怎樣的體驗?公眾對于考古的想象,更多來自《鬼吹燈》和《盜墓筆記》這兩部小說�，F(xiàn)實中,學(xué)考古的體驗可能比你想象的還要豐富。在山大歷史文化學(xué)院考古學(xué)與博物館學(xué)系副教授唐仲明看來,工科、理科、藝術(shù)、文學(xué)、哲學(xué)……無論你想學(xué)啥,考古專業(yè)總有一款適合你。

　　在很多人的印象中,考古學(xué)屬于文科,其實學(xué)生要涉獵很多理科知識,還要掌握一定的實驗技能。比如動物考古,就與生命科學(xué)緊密相連；又如分析陶器成分、燒陶工藝等,就與化學(xué)相關(guān)；分析人體骨骼,學(xué)習(xí)的體質(zhì)人類學(xué)知識則與醫(yī)學(xué)聯(lián)系緊密。

　　如今的考古學(xué)習(xí)也充滿了“科技范兒”。例如通過給發(fā)掘出土的人類頭蓋骨拍CT,可以分析人類牙齒的遺傳變化特征。唐仲明笑稱考古有時像破案,通過現(xiàn)代科技手段,能夠分析復(fù)原發(fā)掘出土的人體死亡原因。比如2018年在菏澤青邱遺址,發(fā)現(xiàn)了兩具身體和頭骨分開埋葬的個體。趙永生副教授的研究團隊通過X光片和CT掃描等分析研究,判斷其中一具的頭骨是從背后被利器砍斷；而另一具則是先從前面用銳器將喉管割斷后再砍下�！�

　　唐仲明說,考古要學(xué)習(xí)各種相關(guān)技術(shù),比如文物繪圖,還要學(xué)習(xí)使用各種測繪設(shè)備,如全站儀、RTK、無人機等的操作使用方法,這就與工科有相似之處。此外,像考古遺跡、遺物的三維掃描,三維模型構(gòu)建與復(fù)原等,與計算機學(xué)院有密切的合作。所以,考古是一個典型的交叉學(xué)科,要用到很多其他專業(yè)的知識、設(shè)備、理論和方法。

　　考古專業(yè)學(xué)生最期待的要數(shù)田野考古實習(xí)了。當然,實習(xí)地點的生活條件是比不上學(xué)校的。例如唐仲明帶學(xué)生在焦家遺址實習(xí)時,老師同學(xué)就住在村里,租的是當?shù)卮迕竦姆孔�。深入田間地頭的集體生活,給學(xué)生們的青春歲月留下了別樣溫暖的滋味。

　　每天上工八小時,考古實習(xí)是充實而忙碌的。同學(xué)們被分配到各自的探方中,每個探方會有一兩個民工幫忙。大家拿著手鏟刮平面,出現(xiàn)遺跡時進行判斷。與《盜墓筆記》和《鬼吹燈》描述的不同,真正的田野發(fā)掘地點大多不是充滿金銀財寶的墓葬或遺址。對考古學(xué)生而言,每次有重要發(fā)現(xiàn)時,不只是喜悅,還是一份沉甸甸的責任。他們要詳細地記錄、準確地繪圖,還要評估某一遺跡在整個探方中的位置,和其他遺跡的關(guān)系等等。

　　對于考古人來說,田野那些事可謂“勞其筋骨,樂其心智”。能夠在學(xué)生時代參與像焦家遺址這樣重大遺址的發(fā)掘,那更是“拼人品”的事。“一直彎著腰干一天是很辛苦的,但慢慢清理出重要的遺跡,學(xué)生的那種喜悅是無以言表的,那是通過自己辛勤勞動收獲的果實,有的同學(xué)到點都不下工,也不吃飯,餓、累全忘了�！碧浦倜髡f。

　　很多考古人回憶起學(xué)生時代的考古實習(xí),都不禁流露出興奮的神情。山大歷史文化學(xué)院考古學(xué)與博物館學(xué)系教授郎劍鋒回憶,2003年春天,當時他還是一名本科生,那一年他第一次接觸田野考古,收獲了終身難忘的驚喜。

　　那年,當他真正面對腳下的土地時才發(fā)現(xiàn),紙上得來終覺淺。在課堂上老師講得很明白的知識,到現(xiàn)場卻發(fā)現(xiàn)和實際操作差距很大。比如區(qū)分土質(zhì)、土色,真正到探方中才發(fā)現(xiàn),那些貌似淺顯的知識,需要特別用心去體會、觀察才行。通過一遍又一遍的刮面,才能仔細分辨出土壤硬度和顏色的差別。

　　田野考古,大多數(shù)時候其實是面朝黃土背朝天的平淡,郎劍鋒對那段實習(xí)的印象多是每天埋頭在探方內(nèi)一遍遍地刮面,挖出最多的是各時期的陶片,下工時用袋子裝好扛回駐地。能在田間野外有這樣一段恣意瀟灑的青春,讓人終生難忘。

　　在學(xué)生時代就能參與重大發(fā)現(xiàn),郎劍鋒是幸運的。那一年他在大辛莊遺址實習(xí)工地親手挖出了帶有甲骨文的卜甲。其實在他當時實習(xí)的工地,經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)卜骨或卜甲,但都沒有文字。每挖到一片卜甲,同學(xué)們總希望上面能有字。同學(xué)們每次發(fā)現(xiàn)像字的卜甲、卜骨,都會興奮地去找方老師“鑒寶”,但每回老師都給出否定的答案,漸漸地同學(xué)們那種興奮勁兒便消退了。就在這時,郎劍鋒在一個活動面發(fā)現(xiàn)了一片卜甲,他懷疑有字,雖然沒有抱多大希望,但還是再次向老師求證。沒想到,這一次老師竟然給出了肯定的答案,這讓他忍不住興奮地喊了出來。

　　濟南市考古研究所考古科科長郭俊峰回憶自己學(xué)生時代的田野實習(xí),也連連感慨“幸運”。1999年7月,以濟南市考古所成員為主組成了洛莊漢墓考古隊,由山東大學(xué)崔大庸教授帶隊進駐洛莊漢墓,對銅器坑周圍進行搶救性發(fā)掘。那時郭俊峰在濟南市考古所實習(xí),也成為了考古隊的一員。

　　就是在這次實習(xí)中,郭俊峰親身經(jīng)歷了挖金子的“神話”。發(fā)掘中,一個又一個陪葬坑陸續(xù)被發(fā)現(xiàn),可謂成果豐碩。正當考古隊即將撤退之際,郭俊峰的同學(xué)劉劍用鐵锨從松軟的土里翻出了三件黃燦燦的東西。崔教授驚呼一聲“金器!”這下同學(xué)們興奮了,大伙把那沉甸甸的金器小心地捧在手里,好像中了百萬大獎。當天晚上,同學(xué)們把這些金器放在保險柜里,然后再放在最里屋郭俊峰的床下,并用鏈子鎖在他的床腿上�！拔业谝淮问�眠了,一點風(fēng)吹草動都讓我頓時清醒。”郭俊峰回憶。

　　當如此充實的學(xué)業(yè)生涯進行到畢業(yè)抉擇時,學(xué)考古真的像人們認為的那樣沒“錢”途嗎?唐仲明分析,在傳統(tǒng)的人文學(xué)科里面,考古專業(yè)的就業(yè)前景是比較樂觀的,因為專業(yè)性較強,具有較強的排他性�？脊艑�業(yè)畢業(yè)的學(xué)生可以去當中文、歷史甚至哲學(xué)專業(yè)老師,也可以進入考古所、博物館等專業(yè)性很強的文博單位工作。比如山大考古專業(yè)的畢業(yè)生選擇就業(yè)的一般都到了省級或地市級的各類文博機構(gòu)。

　　“目前大量基層文博機構(gòu)是很缺人才的�！碧浦倜饕郧嘀莶┪镳^、滕州博物館舉例,他們都是非常好的國家一級博物館。青州博物館甚至提出了“碩士以上免試”的人才引進優(yōu)惠條件。

　　無論如何,“勞其筋骨、樂其心志；博覽群書,動心忍性”的考古學(xué),是一門就讀體驗非常不錯的學(xué)科。按照華裔考古學(xué)家張光直的說法,這門學(xué)科或許還是“前途無量”的:這是因為,這門學(xué)科雖然充滿挑戰(zhàn),卻十分年輕,人人都有機會做出突破性的貢獻。