中經(jīng)在線訪談
陳智林 全國(guó)人大代表，四川藝術(shù)職業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)
制作:文化產(chǎn)業(yè)資訊部 主持人:陳慧
主持人：觀眾朋友您好，您現(xiàn)在收看到的是兩會(huì)特別節(jié)目——代表委員談文化。藝術(shù)教育不僅是培養(yǎng)藝術(shù)類專業(yè)人才的必要途徑，同時(shí)也是提升公民素質(zhì)，強(qiáng)化全社會(huì)人文素養(yǎng)的基石�！捌占八囆g(shù)教育、提升公眾藝術(shù)修養(yǎng)”一直是全國(guó)兩會(huì)代表熱議的話題。今天我們請(qǐng)到了，全國(guó)人大代表、四川藝術(shù)職業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)陳智林先生和我們一起探討“藝術(shù)教育與文化傳承創(chuàng)新”問題，陳院長(zhǎng)您好，和我們觀眾打個(gè)招呼。
陳智林：觀眾朋友大家上午好！
主持人：這次兩會(huì)您給我們帶來(lái)什么樣的議案和建議，能給我們分享一下嗎？
陳智林：這次我沒有準(zhǔn)備什么議案，但是我有兩個(gè)建議。第一，職業(yè)教育提倡雙師型教師，建議對(duì)培養(yǎng)雙師型教師環(huán)節(jié)里提供激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制，對(duì)雙師父型教師的雙師型，現(xiàn)在職業(yè)教育提倡雙師型教師，既然要樹立這么一批隊(duì)伍，首先要對(duì)人才進(jìn)行保護(hù)，進(jìn)行對(duì)他們工作的支持，加大對(duì)他們的扶持力度。第二，去年國(guó)務(wù)院52號(hào)文件提出高雅藝術(shù)進(jìn)校園，怎么進(jìn)校園，希望在政策落實(shí)環(huán)節(jié)里給予政府保障環(huán)境，學(xué)院和藝術(shù)院校形成資源保障，我建議在這方面，具體落實(shí)新轉(zhuǎn)型時(shí)期上該要有的激勵(lì)機(jī)制的形成。
主持人：剛剛您說到去年7月份國(guó)家印發(fā)《關(guān)于支持戲曲傳承發(fā)展若干政策》，也就是52號(hào)文件。對(duì)于這個(gè)文件當(dāng)中有非常多支持戲曲發(fā)展的政策，您怎么解讀。
陳智林：政策21條我覺得非常吸引人，而且每條非常具體具像，但是怎么落實(shí)，我覺得需要一條一條巨細(xì)，和各個(gè)環(huán)節(jié)部門進(jìn)行對(duì)接。最近四川省根據(jù)52號(hào)文件出臺(tái)的四川的扶持力度和政策配套設(shè)施，希望執(zhí)行過程中，中央精神和地方文件應(yīng)該切實(shí)落實(shí)到真正具體的辦事機(jī)構(gòu)上。
主持人：剛剛提到政策非常好，關(guān)鍵還要看怎么落實(shí)。您是國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)川劇傳承人，而且曾經(jīng)獲得梅花獎(jiǎng)和二度梅獎(jiǎng)，另外您表演許多的戲劇角色，包括《秀才孟登科》、《越王勾踐》都是膾炙人口，而且觀眾朋友非常喜歡。作為川劇傳承人，您認(rèn)為現(xiàn)在川劇發(fā)展情況怎么樣？
陳智林：從去年52號(hào)文件和全面發(fā)展社會(huì)主義文藝政策的出臺(tái)，還有現(xiàn)在公共文化設(shè)施政策出臺(tái)，我覺得如同禾苗久旱逢甘霖，原來(lái)是尋找土壤，現(xiàn)在實(shí)際上是把土壤給了戲劇�，F(xiàn)在只要能夠完完全全認(rèn)認(rèn)真真政策執(zhí)行的方向落實(shí)在人的身上，落實(shí)在事上面，我就覺得發(fā)展是指日可待。
我理解的川劇，一方水土一方文化，川劇就是用四川人的幽默，四川人的風(fēng)趣講四川的故事，向全世界推廣的平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)如何進(jìn)行自己強(qiáng)效有力的完整完善，去年文件的出臺(tái)，會(huì)給現(xiàn)在困惑中的川劇發(fā)展，藝術(shù)發(fā)展提供和指明一條奮進(jìn)的道路和光輝的前程。
主持人：就像您剛剛說我國(guó)很多傳統(tǒng)藝術(shù)形式，不僅川劇，京劇也是一樣，把傳統(tǒng)文化精髓的東西，忠肝義膽禮義廉恥用故事方式講出來(lái)，現(xiàn)在進(jìn)劇場(chǎng)看川劇的年輕人多嗎？學(xué)生多嗎？
陳智林：2003年走進(jìn)清華北大，然后回到南開，進(jìn)行戲劇進(jìn)校園的推廣，很多大學(xué)生看完以后最大的感觸是沒有想到自己的傳統(tǒng)文化，民族文化那么吸引他們，那么讓他們著迷。中國(guó)傳統(tǒng)文化自信是很重要的，很多環(huán)節(jié)里輸在不自信里。很多導(dǎo)向上來(lái)講，包括在國(guó)外推廣中國(guó)傳統(tǒng)文化的時(shí)候，特別是1989年在匈牙利，當(dāng)時(shí)他們的文化部長(zhǎng)在座談會(huì)的時(shí)候說，我們看到了世界上最先進(jìn)、最科學(xué)、最現(xiàn)代化的藝術(shù)。當(dāng)時(shí)我覺得很迷茫，他們或許是客套話，通過大使館文化參贊解釋說確實(shí)是這樣。從1929年梅蘭芳把京劇帶到美國(guó)，在幾大洲巡演之后西方對(duì)中國(guó)文化有了深思的模式，他們心目中的東方文化的神奇，在戲曲舞臺(tái)上找到自己的答案，所以世界形成了以梅蘭芳（中國(guó)）為代表的京劇表演體系、斯坦尼斯拉夫斯基體系、布萊希特體系三大藝術(shù)表演體系，今天中國(guó)傳統(tǒng)文化本身根紅苗正，怎么進(jìn)行推廣和扶持是我們這代人的責(zé)任。
主持人：現(xiàn)在傳統(tǒng)藝術(shù)文化傳承主要是因?yàn)樽孕挪粔�，是嗎�?/p>
陳智林：第一，自信不夠。第二，培育自信的基因不夠。鼓勵(lì)激勵(lì)他們奮進(jìn)的狀態(tài)不夠。我以前在劇院做院長(zhǎng)的時(shí)候給我們員工說了一句話，現(xiàn)在文化戰(zhàn)場(chǎng)里雖然是沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)，但是你們要耐得住寂寞，守得住。很多中國(guó)是通過寓教于樂找到文化自信，比如忠肝義膽、禮義廉恥等都是通過看故事了解故事，通過接觸故事讓他們知道什么事能做，什么事不能做，什么事是我們道德底線，什么是我們不恥的東西。
主持人：無(wú)論是川劇還是其他傳統(tǒng)文化，現(xiàn)在普及教育是不是還不夠。
陳智林：現(xiàn)在也不遲。以前在這方面，以前我開玩笑說，中國(guó)定的高雅藝術(shù)，包括芭蕾舞等，文化百花爭(zhēng)艷我們不能排斥，不能因?yàn)樗麄兏哐盼覀兙筒桓哐�，中�?guó)傳統(tǒng)文化是世界都高雅，是經(jīng)過5000年歷史檢驗(yàn)的文化，文化是非常強(qiáng)大。民族文化的自信上升到對(duì)文化的培育，去年開始中央幾個(gè)有力文件論證了這一點(diǎn)，精神歸宿、文化歸宿、情感歸宿，應(yīng)該有自信。
主持人：中國(guó)文化的傳統(tǒng)教育，藝術(shù)教育，其實(shí)由來(lái)已久，之前有約教、施教，普及率低原因在什么地方？
陳智林：轉(zhuǎn)型過程中，中國(guó)文化實(shí)際上有一個(gè)持續(xù)的延伸，從樣板戲的十年，到1979年傳統(tǒng)戲劇的開進(jìn)，再到其他文化形勢(shì)，文化載體的流入中國(guó)。在這方面，文化是百花園，一個(gè)平臺(tái)上人的宣傳空間，就不一定選擇你所謂曾經(jīng)讓所有人癡迷的地方戲劇，中國(guó)傳統(tǒng)文化。在這方面來(lái)講，政府的導(dǎo)向和我們對(duì)文化堅(jiān)守的推廣調(diào)整力度和方向。中國(guó)老百姓用引導(dǎo)的方向確定他們的喜好。我剛才談了那么多年忠肝義膽禮義廉恥等，通過故事進(jìn)行文化理解、道德理解、知識(shí)理解。在光怪陸離的環(huán)境里選擇多了，說教?hào)|西不一定感興趣，但是說教?hào)|西該有，引領(lǐng)人的意志宣傳和指導(dǎo)。
主持人：有句話說得好，興趣是最好的老師，政策支持固然是最好，當(dāng)然還是需要我們自己真正喜歡，才能把文化傳承下去。一年一度藝考剛剛過去，今年藝考生千軍萬(wàn)馬，非�；馃幔浅；鸨F(xiàn)在的考生很多是臨陣磨槍，為了上更好的大學(xué)，為了更低分?jǐn)?shù)上大學(xué)，高二高三的時(shí)候上一個(gè)藝術(shù)專業(yè)，您對(duì)這個(gè)事怎么看？
陳智林：對(duì)藝術(shù)熱愛是好事，從事這個(gè)專業(yè)，你要檢驗(yàn)自己是否有真正藝術(shù)專業(yè)的實(shí)力。藝術(shù)專業(yè)有很多內(nèi)容是考驗(yàn)悟性的，其實(shí)學(xué)的成份和悟的成份占的比例某種程度上來(lái)講反差比較大，其他很多專業(yè)通過勤奮和自己的努力可以形成自己的專家型，藝術(shù)方面如果沒有真正的悟性和天分很難走出去。很多人看到舞臺(tái)上的光鮮，但是他們沒有看到臺(tái)下有多少為了光鮮墊底的環(huán)境，真正走出去的不多，選擇這個(gè)專業(yè)，首先要對(duì)自己的自身狀態(tài)做一個(gè)調(diào)整。
我們對(duì)自己的興趣愛好，在別的地方，包括在國(guó)外很多地方，培養(yǎng)興趣是從小培養(yǎng)。包括戲曲專業(yè)，包括很多文藝專業(yè)都是用功專業(yè)，像雜技、戲曲、舞蹈，如果年齡大了，在中學(xué)以后突然對(duì)藝術(shù)感興趣進(jìn)行的轉(zhuǎn)型，其實(shí)在發(fā)展過程里選擇短時(shí)期進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域，我覺得某種程度上是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任。
真正有興趣，有愛好，同時(shí)有條件的，潛心認(rèn)真努力下來(lái)，這樣才能產(chǎn)生將來(lái)的名師大家。
主持人：臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功。如果一個(gè)學(xué)生從高中喜歡上川劇，還來(lái)得及嗎？
陳智林：壓力很大。
主持人：還是要從小培養(yǎng)。
陳智林：我是學(xué)得比較晚。我是初中畢業(yè)后開始學(xué)戲曲的，但是進(jìn)學(xué)校受的苦是非常人受的苦，雖然到今天覺得無(wú)怨無(wú)悔，但是在過程中也有很多反復(fù)。
主持人：隨著藝考升溫，各個(gè)大學(xué)開設(shè)各種各樣的藝術(shù)專業(yè)，隨之而來(lái)的問題，每年藝考生畢業(yè)越來(lái)越多，可是就業(yè)崗位只有那么一點(diǎn)，所以導(dǎo)致很多人無(wú)法就業(yè)。另外現(xiàn)在藝考生就業(yè)面臨方向的抉擇問題，可能沒有對(duì)口的專業(yè)，所以就業(yè)更加的困難，您怎么看？
陳智林：我覺得學(xué)習(xí)藝術(shù)不僅是對(duì)從事藝術(shù)本身，我覺得藝術(shù)某種程度上是提升人內(nèi)涵的平臺(tái)。選擇學(xué)藝術(shù)更多的是在學(xué)藝術(shù)過程里學(xué)會(huì)與人溝通，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)表述，學(xué)會(huì)表達(dá)。藝術(shù)學(xué)生出去以后與人交流溝通，以及表達(dá)的方式，與非藝術(shù)的學(xué)生的表達(dá)方式相比，在某種方面有一些優(yōu)越性。自己在藝術(shù)上走不出來(lái)的人，就選擇在藝術(shù)環(huán)境里培養(yǎng)氣質(zhì)，盡快調(diào)整自己的崗位，盡快找到自己的生存路徑，這是就業(yè)領(lǐng)域里良好的選擇。
主持人：大部分人靠藝術(shù)修身養(yǎng)性，小部分人就像你提出的建議一樣，需要成為教師為中國(guó)文化傳承做貢獻(xiàn)。像從藝術(shù)院校出來(lái)的人，是不是最好有一部分走入教師崗位。
陳智林：我剛才提了雙師型教師，雙師型人才，很多藝術(shù)家他們的本事本領(lǐng)是在領(lǐng)悟以后的傳遞，傳遞的舞臺(tái)既有大的舞臺(tái)，同時(shí)也有講臺(tái)，講臺(tái)也是一種舞臺(tái)。這種轉(zhuǎn)型能夠把自己轉(zhuǎn)型到雙師，通過自己的所感所悟所思到最后形成所述，進(jìn)行表達(dá)，某種程度上也是需要的。自己悟性好，自己有狀態(tài)，自己有感覺的藝術(shù)學(xué)生們轉(zhuǎn)型到教師隊(duì)伍也是非常好的選擇。現(xiàn)在人才轉(zhuǎn)型，無(wú)論從哪一個(gè)角度來(lái)講，自己應(yīng)該對(duì)自己有一個(gè)判定，自己對(duì)自己應(yīng)該有一個(gè)衡量的標(biāo)準(zhǔn)。某種程度上來(lái)講，小的舞臺(tái)和大的舞臺(tái)，同樣都是展示自己才華的平臺(tái)。有一些藝術(shù)學(xué)院真正好的有悟性的學(xué)生，如果在舞臺(tái)上達(dá)不到本事的展現(xiàn)，在學(xué)生身上也可以找到他們?cè)?jīng)的夢(mèng)，學(xué)生也是延續(xù)他們的平臺(tái)。
主持人：這也是一種貢獻(xiàn)。
陳智林：我覺得這是更大的貢獻(xiàn)，很多把教師比喻是蠟燭，要做蠟燭，做好蠟燭，要真正照亮的蠟燭，首先自身的質(zhì)地要非常好。
主持人：現(xiàn)在很多家長(zhǎng)注重青少年藝術(shù)培養(yǎng)，從小上各種各樣的藝術(shù)興趣班，現(xiàn)在外面有很多少兒興趣班的培養(yǎng)，甚至有的家長(zhǎng)希望把他們的孩子培養(yǎng)成小明星小童星，對(duì)這件事情您怎么看？
陳智林：有的事情更多是尊重孩子的意愿，在培養(yǎng)過程中家長(zhǎng)的導(dǎo)向當(dāng)然非常重要，但是孩子意愿也占了培養(yǎng)因素中很重的比例。有的孩子在培養(yǎng)過程中真正出來(lái)了，但是有的是非常抵觸，沒有興趣，你增加思想負(fù)擔(dān)對(duì)孩子培養(yǎng)并不一定是好事。學(xué)藝術(shù)，學(xué)音樂，對(duì)開發(fā)人的智商、情商、智力，以及識(shí)別實(shí)事認(rèn)識(shí)的能力有幫助，這是真的。所以我覺得培養(yǎng)孩子的興趣愛好的過程里，用藝術(shù)切入是很好的捷徑。
主持人：讓孩子們喜歡傳統(tǒng)藝術(shù)才能傳承和發(fā)展�，F(xiàn)在很多小朋友由于文化發(fā)展的原因，大家更加偏向喜歡西方的一些東西，對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化了解并不多，不了解所以無(wú)法喜歡，您有什么建議讓孩子走進(jìn)傳統(tǒng)藝術(shù)，讓他們喜歡上傳統(tǒng)藝術(shù)。
陳智林：這是現(xiàn)在需要探討的問題，就像52號(hào)文件談的讓大中小學(xué)生最好一年進(jìn)一次劇場(chǎng)，現(xiàn)在劇本進(jìn)了課堂，以前學(xué)生不知道什么是劇場(chǎng)，學(xué)生不知道有這樣的文化存在，包括很多老師，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化，包括中國(guó)戲曲文化的了解是空白的。我們真正繼承發(fā)揚(yáng)傳承，一定要在很多環(huán)節(jié)里，要讓教師引領(lǐng)和引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生興趣，對(duì)于學(xué)校隊(duì)伍來(lái)講，一個(gè)學(xué)校要有一個(gè)藝術(shù)教育指導(dǎo)教師。
很多國(guó)外國(guó)家，對(duì)傳統(tǒng)戲劇的保護(hù)是給學(xué)生一年一年排下來(lái)的，一年級(jí)了解什么文化，二年級(jí)了解什么文化，三年級(jí)了解什么文化。我們經(jīng)常到國(guó)外交流，我們接觸了很多孩子，有6歲-15歲的孩子，他們很會(huì)看戲，很懂看戲，知道什么樣的時(shí)候靜下來(lái)，什么時(shí)候和舞臺(tái)進(jìn)行同時(shí)的歡呼，什么時(shí)候給演員某種程度上打氣，什么時(shí)候能夠跟演員進(jìn)行交流和溝通，已經(jīng)形成了完整的體系。這方面有非常嚴(yán)格的引導(dǎo)。
主持人：把藝術(shù)教育貫穿到義務(wù)教育里。
陳智林：現(xiàn)在談到52號(hào)文件，從大中小里把傳統(tǒng)文化變成樸實(shí)教育里結(jié)構(gòu)的調(diào)整。如果學(xué)生了解了，包括以前很多人說中國(guó)戲曲什么不好看，什么老化了，什么跟時(shí)代不合拍了，但是你問到10個(gè)人9個(gè)人都會(huì)看。那么好的中國(guó)傳統(tǒng)文化，那么好的文化載體為什么可以這樣說？證明我們?cè)趯?dǎo)向上出了問題。不管從哪一個(gè)角度來(lái)講，去年一系列對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化保護(hù)政策的出臺(tái)，這是好雨知時(shí)節(jié)。
主持人：現(xiàn)在很多流行音樂里都有貫穿戲曲的因素，這是不是也讓年輕人喜歡傳統(tǒng)文化的辦法。
陳智林：中國(guó)傳統(tǒng)文化，中國(guó)戲曲都是時(shí)尚，是通過時(shí)尚走到今天，不是通過衰竭走到今天。比如詩(shī)詞歌賦，12世紀(jì)中國(guó)戲曲完整形成，到元曲清朝喜劇鼎盛時(shí)期，以及一系列今天轉(zhuǎn)換的戲曲其實(shí)都是最時(shí)尚，現(xiàn)在很多曲牌是以前最時(shí)尚的詞牌。
我對(duì)傳統(tǒng)的理解，我們今天就是明天的傳統(tǒng)，我們用昨天的傳統(tǒng)對(duì)今天的文化進(jìn)行一種延續(xù)，進(jìn)行一種拓展，進(jìn)行一種和時(shí)代氣息和脈絡(luò)相接對(duì)應(yīng)時(shí)產(chǎn)生的文化載體，這是當(dāng)今文化的責(zé)任。
主持人：您覺得當(dāng)遭遇西方入侵文化也好，流行文化也好，快餐文化。您覺得應(yīng)該改變、迎合還是堅(jiān)守？
陳智林：這是果戈里曾經(jīng)自己創(chuàng)作戲劇時(shí)談的概念，我們是適應(yīng)，是降低我們的標(biāo)準(zhǔn)適應(yīng)，還是我們引領(lǐng)。包括我們對(duì)國(guó)外的文化，就像我們到國(guó)外演出一樣，國(guó)外跟我們一樣追他們的文化載體的形態(tài)和狀態(tài)完全一樣，某種方面來(lái)講這是階段性，我相信一方水土孕育一方文化，只要你對(duì)它進(jìn)行親密的溝通，互相之間情感的接觸，你會(huì)感覺這種文化的強(qiáng)大和這種文化的自信，你也要投入自己該有的情感。
主持人：剛剛反復(fù)提到國(guó)外觀眾對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)形式的反饋，您也有很多文化演出經(jīng)歷，他們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化接受比較不錯(cuò)，也是比較喜歡。在您看來(lái)國(guó)外教育和中國(guó)教育有什么不同之處，有什么值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方。
陳智林：國(guó)外很多藝術(shù)教育是興趣教育，按照自己的興趣進(jìn)行職業(yè)選擇。我剛才談了職業(yè)選擇，我們很多時(shí)候是為生存選擇職業(yè)，但是很多國(guó)外藝術(shù)家一定是以興趣選擇職業(yè)，有興趣的投入和為生存投入的狀態(tài)是不一樣的。在有的環(huán)境里，提供生存的平臺(tái)，實(shí)踐的平臺(tái)，是不一樣的。就像很多人搞科研一樣，他的平臺(tái)，搭建的平臺(tái)，培育的平臺(tái)。中國(guó)體制下培養(yǎng)的藝術(shù)家，院校培養(yǎng)已經(jīng)是非常好的，它和國(guó)外不一樣，國(guó)外沒這么好的條件，但是為什么國(guó)外沒有這么好的條件的情況下，藝術(shù)家出來(lái)以后的推廣，階段性人才方略不一樣，所有形成的概念不一樣。現(xiàn)在傳媒環(huán)境形成后，所以影視明星那么快的進(jìn)入所有人的視野，進(jìn)入所有人的視線。戲劇演員在好，在舞臺(tái)演出最多一千觀眾。所以，選擇角度不一樣，平臺(tái)不一樣，推廣力度不一樣，最后形成的差異。
主持人：現(xiàn)在我們戲曲也好，傳統(tǒng)文化也好，是不是缺少一些名家大家，所以他們的帶頭作用讓他們了解傳統(tǒng)文化也是缺失了一些。
我們剛剛說到孩子們上興趣班，興趣班大量的催生，您認(rèn)為這些文化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)傳統(tǒng)文化推廣來(lái)說，有正面的作用嗎？
陳智林：肯定有正面的作用。第一，讓他了解、熟悉、知曉傳統(tǒng)文化的培育，像少年宮搞的書畫培訓(xùn)，京劇昆曲培訓(xùn)，以及戲曲培訓(xùn)，這些孩子成長(zhǎng)起來(lái)以后，他們對(duì)曾經(jīng)斷代的戲曲不陌生，他知道從哪一個(gè)角度欣賞。就像交響樂進(jìn)入中國(guó)時(shí)，很多人報(bào)交響樂賞析班，芭蕾舞的賞析班。我覺得很奇怪，為什么那時(shí)候沒有中國(guó)傳統(tǒng)文化的賞析班，和培養(yǎng)中國(guó)傳統(tǒng)文化理解和溝通的教育平臺(tái)。
主持人：所以，您覺得這些興趣培訓(xùn)班的前景怎么樣？
陳智林：只要政府把它當(dāng)回事，在中國(guó)環(huán)境里還是非常依賴于我們生存的國(guó)家，依賴于那么多年我們非常認(rèn)可的政黨。我覺得正能量的環(huán)境需要正能量的引導(dǎo)，所以在這方面，我們真正能夠堅(jiān)定不移，按照我們?nèi)ツ暝O(shè)定繁榮社會(huì)主義文化事業(yè)的方向目標(biāo)來(lái)進(jìn)行我們自己的文化推廣，中國(guó)文化肯定會(huì)重新走回自己該有的榮譽(yù)榮耀位置。
主持人：我們知道您現(xiàn)在就任四川藝術(shù)職業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)，想請(qǐng)問學(xué)院在藝術(shù)教育方面做了什么創(chuàng)新。
陳智林：藝術(shù)職業(yè)學(xué)院創(chuàng)新方面來(lái)講，以前我們是兩個(gè)中專，四川省舞蹈學(xué)校和四川省川劇學(xué)校合并，在2005年形成的四川職業(yè)藝術(shù)學(xué)院。我們學(xué)院是四川很多藝術(shù)作品的孵化園，包括春節(jié)看到的《俏花旦》、《四度春秋》、《漫漫長(zhǎng)路》等很多川劇優(yōu)秀作品都是學(xué)院孵化出來(lái)的。孵化出來(lái)以后，社會(huì)需求比較大了以后，學(xué)生畢業(yè)了以后，就把這些作品帶到社會(huì)，帶出了國(guó)門。所以，這些方面來(lái)講，從藝術(shù)學(xué)院本身來(lái)講還是一步一個(gè)腳印擲地有聲的走，但是如何和學(xué)生的發(fā)展做直接的對(duì)接�，F(xiàn)在職業(yè)教育提出了產(chǎn)學(xué)研，教學(xué)實(shí)踐如何進(jìn)行分布，這是一種傳承，怎么樣進(jìn)行一種完善，這方面我們有意識(shí)根據(jù)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展這也是戰(zhàn)略的調(diào)整，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)，學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐，盡量多給他們提供平臺(tái)。
實(shí)踐就像中醫(yī)的臨床實(shí)踐一樣，如果沒有臨床實(shí)踐，畢業(yè)以后不可能專業(yè)。以前我是用人單位出來(lái)，我是劇院出來(lái)管理的團(tuán)長(zhǎng)，到學(xué)院以后變成育人單位，我知道用人單位用什么樣的人，所以，我們盡量縮短運(yùn)營(yíng)單位和用人單位的矛盾，在教學(xué)方面做了實(shí)訓(xùn)方面的對(duì)接。包括美術(shù)設(shè)計(jì)、音樂系的學(xué)生，都讓他們?cè)诓饺雽W(xué)校之前，他們能夠獨(dú)立為社會(huì)服務(wù)，跟專業(yè)演員進(jìn)行專業(yè)上的對(duì)接，這方面也非常好。
我去年帶團(tuán)到北京演出，這也是我們?nèi)ツ暝谌∈讓盟拇ㄋ囆g(shù)節(jié)的優(yōu)秀作品，我利用川劇本臺(tái)的環(huán)境，師生同臺(tái)，加入雜技以及20個(gè)舞蹈，把戲曲元素進(jìn)行創(chuàng)新，形成新的戲劇業(yè)態(tài)，大家非常的認(rèn)可。學(xué)院資源和學(xué)院教育，要讓學(xué)生對(duì)自己專業(yè)產(chǎn)生興趣，在專業(yè)興趣同時(shí)讓他們?cè)黾诱J(rèn)可，增加舞臺(tái)的自信，以及文化的自信。
主持人：反響怎么樣呢？
陳智林：非常好，正因?yàn)橥妒瘑柭氛业揭稽c(diǎn)感覺，所以我們今年在教學(xué)目標(biāo)上放大，更多把實(shí)訓(xùn)做好。職業(yè)教育就是讓學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)本領(lǐng)上升，學(xué)到職業(yè)能力、專業(yè)能力服務(wù)社會(huì)，這是職業(yè)教育最重要的操守。
主持人：更快和社會(huì)融合資源。
陳智林：職業(yè)教育和普教不一樣，他已經(jīng)選擇好自己一生奮斗的方向和目標(biāo)，按照自己的方向和目標(biāo)鎖定后進(jìn)行的一種教育。
主持人：咱們學(xué)院的學(xué)生就業(yè)方向是什么樣？
陳智林：我們就業(yè)還可以，基本可以達(dá)到90%，還是不完全統(tǒng)計(jì)，有的出去以后沒有交就業(yè)回執(zhí)。
主持人：2015年1月份國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于加快構(gòu)建現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系的意見》，對(duì)于藝術(shù)職業(yè)院校如何進(jìn)一步發(fā)揮自己的社會(huì)職能，我相信四川職業(yè)藝術(shù)學(xué)院在這方面做了一定的工作，比如說之前說的進(jìn)社區(qū)表演之類的，您能為我們簡(jiǎn)單介紹一下嗎？
陳智林：終極目的是2020年上升文化服務(wù)層面的業(yè)態(tài)。在這方面來(lái)講，在學(xué)院發(fā)展的過程里，因?yàn)槁殬I(yè)學(xué)院，特別是行業(yè)職業(yè)學(xué)院服務(wù)于當(dāng)?shù)匚幕�，服�?wù)于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)，在服務(wù)當(dāng)?shù)匚幕�，服�?wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的情況。學(xué)院組織四川青年藝術(shù)團(tuán)，組織將來(lái)學(xué)院師生不僅是教學(xué)，也可以通過社會(huì)實(shí)踐的平臺(tái)直接服務(wù)于公共文化服務(wù)平臺(tái)。高質(zhì)量的，一直循環(huán)新鮮血液的藝術(shù)學(xué)院的真正藝術(shù)作品，在需求的空間里彌散和傳播。
主持人：感謝陳代表，謝謝您在藝術(shù)領(lǐng)域，特別是川劇傳承和教育上做出的貢獻(xiàn)，也希望您這次的建議能夠在兩會(huì)中得到更加明確的方向。更多資訊還請(qǐng)關(guān)注中國(guó)經(jīng)濟(jì)網(wǎng)，謝謝陳代表，謝謝各位收看。