“領(lǐng)豬肉‘獎(jiǎng)狀’了”，71串3斤重的豬肉擺在操場(chǎng)中間……這是1月18日下午，發(fā)生在廣西三江侗族自治縣知了小學(xué)秋季學(xué)期散學(xué)會(huì)上的一幕，這些肉用以獎(jiǎng)勵(lì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生。

　　用豬肉代替文具、獎(jiǎng)學(xué)金等作為獎(jiǎng)品發(fā)給學(xué)生，乍看有些“匪夷所思”，但了解背景便知，學(xué)校所在的知了村是三江縣貧困村。對(duì)于一些想吃一頓肉都有些奢侈的貧困家庭來(lái)說(shuō)，沒(méi)有比吃三斤豬肉更實(shí)在的了，看了新聞圖片中孩子們拿到豬肉后的笑臉，也可以知道這一獎(jiǎng)勵(lì)深得他們的心。

　　簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，可以惠及留守兒童家庭，獲得獎(jiǎng)勵(lì)者至少可以改善一下伙食、增加一些營(yíng)養(yǎng)。更重要的是，這樣的獎(jiǎng)勵(lì)可以讓孩子在與父母分享的過(guò)程中帶來(lái)繼續(xù)努力的動(dòng)力，可以想象，孩子把豬肉帶回家，家人圍坐一起，共享孩子勤奮學(xué)習(xí)成果的喜悅。

　　對(duì)一些衣食相對(duì)富足的孩子來(lái)說(shuō)，相比得到三斤豬肉的獎(jiǎng)勵(lì)，更愿意看到另一只豬——電影《小豬佩奇過(guò)大年》里的“佩奇”。

　　這兩天，一部名為《啥是佩奇》的電影宣傳片火爆刷屏。啥是佩奇？片中的主人公，一位山里的老爺爺并不知道。聽(tīng)說(shuō)兒子要回家過(guò)年，孫子點(diǎn)名要“佩奇”，這位爺爺便動(dòng)身開(kāi)啟尋找佩奇之旅。多方打聽(tīng)，才知道原來(lái)佩奇是只小豬！于是，他按照描述中“佩奇”的樣子用灶臺(tái)用具吹風(fēng)筒打造了一只粉萌可愛(ài)的豬。

　　這是一個(gè)關(guān)于隔代人的家庭溫情故事。同時(shí)，也說(shuō)明了小豬佩奇在孩子心中占據(jù)的重要位置。自從來(lái)自英國(guó)的動(dòng)畫(huà)片《小豬佩奇》進(jìn)入國(guó)內(nèi)以來(lái)，片中善良、單純，和伙伴之間沒(méi)有爭(zhēng)吵、沒(méi)有嫉妒，只有純真快樂(lè)的小豬吸引了數(shù)量龐大的孩子群體。

　　一個(gè)是三斤豬肉，一個(gè)是影院巨幕里的小豬佩奇，如果把這兩種獎(jiǎng)勵(lì)拼接在一起，似乎對(duì)應(yīng)著地域和經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度不同所帶來(lái)的教育資源的差距。如果用世俗的眼光去打量，電影院、“小豬佩奇”是現(xiàn)代化的象征，而操場(chǎng)上的用紅繩串起的豬肉就顯得有些寒酸。

　　但透過(guò)表象來(lái)看，盡管兩種獎(jiǎng)勵(lì)“畫(huà)風(fēng)”如此不同，但我們還是能從中感受到共同的地方：無(wú)論是前沿的“佩奇”還是接地氣的豬肉，本質(zhì)上都是學(xué)校教育者和家長(zhǎng)們對(duì)孩子的引導(dǎo)和愛(ài)意。

　　這些年紀(jì)相仿的孩子，無(wú)論是挽著父母的胳膊走進(jìn)熙攘熱鬧的影院，感受著小豬佩奇的成長(zhǎng)與善良，還是在掌聲中接過(guò)校長(zhǎng)發(fā)的豬肉，自豪地與家人吃上一頓紅燒肉，他們臉上的笑容是一樣的，他們所獲得的期待和鼓勵(lì)也是等價(jià)的，即單純，質(zhì)樸，上進(jìn)的美好品質(zhì)。

　　無(wú)論是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)還是精神獎(jiǎng)勵(lì)，區(qū)分是形式的不同，但都可以讓我們的孩子形成不斷追尋美好的動(dòng)力。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和價(jià)值觀念的多元，越來(lái)越多的獎(jiǎng)勵(lì)形式出現(xiàn)，從出國(guó)游到送iPad等等，一些簡(jiǎn)單質(zhì)樸的獎(jiǎng)勵(lì)所帶來(lái)的榮譽(yù)感正被逐漸消磨。三斤豬肉和“佩奇”帶給我們的啟示是，如何以合適的方式激勵(lì)孩子，如何在激勵(lì)孩子的過(guò)程中更加關(guān)注孩子的體驗(yàn)與感受。