近日，湖南留守女孩鐘芳蓉以文科成績(jī)676分，湖南高考文科第四名的好成績(jī)報(bào)考北大考古專業(yè)一事引發(fā)熱議，不少網(wǎng)友認(rèn)為考古專業(yè)沒(méi)“錢(qián)”途，勸鐘芳蓉不要報(bào)考這樣冷門(mén)的專業(yè)。

　　那么，學(xué)考古究竟是一種怎樣的體驗(yàn)？公眾對(duì)于考古的想象，更多來(lái)自《鬼吹燈》和《盜墓筆記》這兩部小說(shuō)。現(xiàn)實(shí)中，學(xué)考古的體驗(yàn)可能比你想象的還要豐富。在山大歷史文化學(xué)院考古學(xué)與博物館學(xué)系副教授唐仲明看來(lái)，工科、理科、藝術(shù)、文學(xué)、哲學(xué)……無(wú)論你想學(xué)啥，考古專業(yè)總有一款適合你。

　　在很多人的印象中，考古學(xué)屬于文科，其實(shí)學(xué)生要涉獵很多理科知識(shí)，還要掌握一定的實(shí)驗(yàn)技能。比如動(dòng)物考古，就與生命科學(xué)緊密相連；又如分析陶器成分、燒陶工藝等，就與化學(xué)相關(guān)；分析人體骨骼，學(xué)習(xí)的體質(zhì)人類學(xué)知識(shí)則與醫(yī)學(xué)聯(lián)系緊密。

　　如今的考古學(xué)習(xí)也充滿了“科技范兒”。例如通過(guò)給發(fā)掘出土的人類頭蓋骨拍CT,可以分析人類牙齒的遺傳變化特征。唐仲明笑稱考古有時(shí)像破案，通過(guò)現(xiàn)代科技手段，能夠分析復(fù)原發(fā)掘出土的人體死亡原因。比如2018年在菏澤青邱遺址，發(fā)現(xiàn)了兩具身體和頭骨分開(kāi)埋葬的個(gè)體。趙永生副教授的研究團(tuán)隊(duì)通過(guò)X光片和CT掃描等分析研究，判斷其中一具的頭骨是從背后被利器砍斷；而另一具則是先從前面用銳器將喉管割斷后再砍下。”

　　唐仲明說(shuō)，考古要學(xué)習(xí)各種相關(guān)技術(shù)，比如文物繪圖，還要學(xué)習(xí)使用各種測(cè)繪設(shè)備，如全站儀、RTK、無(wú)人機(jī)等的操作使用方法，這就與工科有相似之處。此外，像考古遺跡、遺物的三維掃描，三維模型構(gòu)建與復(fù)原等，與計(jì)算機(jī)學(xué)院有密切的合作。所以，考古是一個(gè)典型的交叉學(xué)科，要用到很多其他專業(yè)的知識(shí)、設(shè)備、理論和方法。

　　考古專業(yè)學(xué)生最期待的要數(shù)田野考古實(shí)習(xí)了。當(dāng)然，實(shí)習(xí)地點(diǎn)的生活條件是比不上學(xué)校的。例如唐仲明帶學(xué)生在焦家遺址實(shí)習(xí)時(shí)，老師同學(xué)就住在村里，租的是當(dāng)?shù)卮迕竦姆孔�。深入田間地頭的集體生活，給學(xué)生們的青春歲月留下了別樣溫暖的滋味。

　　每天上工八小時(shí)，考古實(shí)習(xí)是充實(shí)而忙碌的。同學(xué)們被分配到各自的探方中，每個(gè)探方會(huì)有一兩個(gè)民工幫忙。大家拿著手鏟刮平面，出現(xiàn)遺跡時(shí)進(jìn)行判斷。與《盜墓筆記》和《鬼吹燈》描述的不同，真正的田野發(fā)掘地點(diǎn)大多不是充滿金銀財(cái)寶的墓葬或遺址。對(duì)考古學(xué)生而言，每次有重要發(fā)現(xiàn)時(shí)，不只是喜悅，還是一份沉甸甸的責(zé)任。他們要詳細(xì)地記錄、準(zhǔn)確地繪圖，還要評(píng)估某一遺跡在整個(gè)探方中的位置，和其他遺跡的關(guān)系等等。

　　對(duì)于考古人來(lái)說(shuō)，田野那些事可謂“勞其筋骨，樂(lè)其心智”。能夠在學(xué)生時(shí)代參與像焦家遺址這樣重大遺址的發(fā)掘，那更是“拼人品”的事。“一直彎著腰干一天是很辛苦的，但慢慢清理出重要的遺跡，學(xué)生的那種喜悅是無(wú)以言表的，那是通過(guò)自己辛勤勞動(dòng)收獲的果實(shí)，有的同學(xué)到點(diǎn)都不下工，也不吃飯，餓、累全忘了。”唐仲明說(shuō)。

　　很多考古人回憶起學(xué)生時(shí)代的考古實(shí)習(xí)，都不禁流露出興奮的神情。山大歷史文化學(xué)院考古學(xué)與博物館學(xué)系教授郎劍鋒回憶，2003年春天，當(dāng)時(shí)他還是一名本科生，那一年他第一次接觸田野考古，收獲了終身難忘的驚喜。

　　那年，當(dāng)他真正面對(duì)腳下的土地時(shí)才發(fā)現(xiàn)，紙上得來(lái)終覺(jué)淺。在課堂上老師講得很明白的知識(shí)，到現(xiàn)場(chǎng)卻發(fā)現(xiàn)和實(shí)際操作差距很大。比如區(qū)分土質(zhì)、土色，真正到探方中才發(fā)現(xiàn)，那些貌似淺顯的知識(shí)，需要特別用心去體會(huì)、觀察才行。通過(guò)一遍又一遍的刮面，才能仔細(xì)分辨出土壤硬度和顏色的差別。

　　田野考古，大多數(shù)時(shí)候其實(shí)是面朝黃土背朝天的平淡，郎劍鋒對(duì)那段實(shí)習(xí)的印象多是每天埋頭在探方內(nèi)一遍遍地刮面，挖出最多的是各時(shí)期的陶片，下工時(shí)用袋子裝好扛回駐地。能在田間野外有這樣一段恣意瀟灑的青春，讓人終生難忘。

　　在學(xué)生時(shí)代就能參與重大發(fā)現(xiàn)，郎劍鋒是幸運(yùn)的。那一年他在大辛莊遺址實(shí)習(xí)工地親手挖出了帶有甲骨文的卜甲。其實(shí)在他當(dāng)時(shí)實(shí)習(xí)的工地，經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)卜骨或卜甲，但都沒(méi)有文字。每挖到一片卜甲，同學(xué)們總希望上面能有字。同學(xué)們每次發(fā)現(xiàn)像字的卜甲、卜骨，都會(huì)興奮地去找方老師“鑒寶”，但每回老師都給出否定的答案，漸漸地同學(xué)們那種興奮勁兒便消退了。就在這時(shí)，郎劍鋒在一個(gè)活動(dòng)面發(fā)現(xiàn)了一片卜甲，他懷疑有字，雖然沒(méi)有抱多大希望，但還是再次向老師求證。沒(méi)想到，這一次老師竟然給出了肯定的答案，這讓他忍不住興奮地喊了出來(lái)。

　　濟(jì)南市考古研究所考古科科長(zhǎng)郭俊峰回憶自己學(xué)生時(shí)代的田野實(shí)習(xí)，也連連感慨“幸運(yùn)”。1999年7月，以濟(jì)南市考古所成員為主組成了洛莊漢墓考古隊(duì)，由山東大學(xué)崔大庸教授帶隊(duì)進(jìn)駐洛莊漢墓，對(duì)銅器坑周?chē)�進(jìn)行搶救性發(fā)掘。那時(shí)郭俊峰在濟(jì)南市考古所實(shí)習(xí)，也成為了考古隊(duì)的一員。

　　就是在這次實(shí)習(xí)中，郭俊峰親身經(jīng)歷了挖金子的“神話”。發(fā)掘中，一個(gè)又一個(gè)陪葬坑陸續(xù)被發(fā)現(xiàn)，可謂成果豐碩。正當(dāng)考古隊(duì)即將撤退之際，郭俊峰的同學(xué)劉劍用鐵锨從松軟的土里翻出了三件黃燦燦的東西。崔教授驚呼一聲“金器！”這下同學(xué)們興奮了，大伙把那沉甸甸的金器小心地捧在手里，好像中了百萬(wàn)大獎(jiǎng)。當(dāng)天晚上，同學(xué)們把這些金器放在保險(xiǎn)柜里，然后再放在最里屋郭俊峰的床下，并用鏈子鎖在他的床腿上�！拔业谝淮问�眠了，一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)都讓我頓時(shí)清醒。”郭俊峰回憶。

　　當(dāng)如此充實(shí)的學(xué)業(yè)生涯進(jìn)行到畢業(yè)抉擇時(shí)，學(xué)考古真的像人們認(rèn)為的那樣沒(méi)“錢(qián)”途嗎？唐仲明分析，在傳統(tǒng)的人文學(xué)科里面，考古專業(yè)的就業(yè)前景是比較樂(lè)觀的，因?yàn)閷�業(yè)性較強(qiáng)，具有較強(qiáng)的排他性�？脊艑�業(yè)畢業(yè)的學(xué)生可以去當(dāng)中文、歷史甚至哲學(xué)專業(yè)老師，也可以進(jìn)入考古所、博物館等專業(yè)性很強(qiáng)的文博單位工作。比如山大考古專業(yè)的畢業(yè)生選擇就業(yè)的一般都到了省級(jí)或地市級(jí)的各類文博機(jī)構(gòu)。

　　“目前大量基層文博機(jī)構(gòu)是很缺人才的�！碧浦倜饕郧嘀莶┪镳^、滕州博物館舉例，他們都是非常好的國(guó)家一級(jí)博物館。青州博物館甚至提出了“碩士以上免試”的人才引進(jìn)優(yōu)惠條件。

　　無(wú)論如何，“勞其筋骨、樂(lè)其心志；博覽群書(shū)，動(dòng)心忍性”的考古學(xué)，是一門(mén)就讀體驗(yàn)非常不錯(cuò)的學(xué)科。按照華裔考古學(xué)家張光直的說(shuō)法，這門(mén)學(xué)科或許還是“前途無(wú)量”的：這是因?yàn)�，這門(mén)學(xué)科雖然充滿挑戰(zhàn)，卻十分年輕，人人都有機(jī)會(huì)做出突破性的貢獻(xiàn)。

　　記者 范佳