近日，教育部針對(duì)在政協(xié)十三屆全國(guó)委員會(huì)第三次會(huì)議中，關(guān)于要保證青少年體育鍛煉活動(dòng)時(shí)間的提案做出回應(yīng)，確保學(xué)生每天鍛煉1小時(shí)，嚴(yán)禁擠占體育課和學(xué)生校園體育活動(dòng)時(shí)間。（央視新聞 8月24日）

　　“確保學(xué)生每天鍛煉1小時(shí)，嚴(yán)禁擠占體育課和學(xué)生校園體育活動(dòng)時(shí)間”并非新鮮提法。此次教育部再次作出回應(yīng)，應(yīng)是出于“新老問(wèn)題”疊加的考量。

　　新問(wèn)題是今年以來(lái)發(fā)生的新冠肺炎疫情，讓教學(xué)秩序大受影響，很多低風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)的學(xué)校在復(fù)學(xué)復(fù)課后依然“寧緊勿松”，為減少學(xué)生之間的接觸與摘口罩的時(shí)間，往往會(huì)取消體育課和校園體育活動(dòng)時(shí)間。此舉的確有助于疫情防控，但在防控常態(tài)化下，對(duì)校內(nèi)體育活動(dòng)一禁了之，顯然有懶政之嫌，與其說(shuō)是為了學(xué)生健康，不如說(shuō)是怕?lián)��?zé)任。

　　要知道，已經(jīng)宅家上網(wǎng)課較長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)生們，不僅視力受到影響，缺少體育活動(dòng)，也導(dǎo)致他們的體質(zhì)出現(xiàn)一定程度下降。如今返校需要補(bǔ)上的不只是課本知識(shí)，加強(qiáng)體育鍛煉也是當(dāng)務(wù)之急。因而，在這樣的特殊情況下作出“嚴(yán)禁擠占體育課”的強(qiáng)調(diào)，具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

　　老問(wèn)題是體育課被其他所謂的“主科”擠占，缺乏體育運(yùn)動(dòng)成為影響學(xué)生健康成長(zhǎng)的障礙。部分學(xué)校之所以“有令不行、有禁不止”，對(duì)“嚴(yán)禁擠占體育課”的相關(guān)規(guī)定置若罔聞，存在著三個(gè)方面的原因：一是不想上體育課。學(xué)校想把更多的時(shí)間留給語(yǔ)數(shù)外等“主科”，是唯分?jǐn)?shù)論的應(yīng)試教育心理在作祟。二是不敢上體育課。相比于學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩坐在教室里，體育活動(dòng)中，學(xué)生難免會(huì)磕磕碰碰，甚至出現(xiàn)意外事故。為了避免可能導(dǎo)致的糾紛與校方風(fēng)險(xiǎn)，有的學(xué)校則盡可能減少校內(nèi)的體育活動(dòng)。三是不會(huì)上體育課。專業(yè)體育師資力量的缺乏，導(dǎo)致部分學(xué)校不敢大力開(kāi)展校內(nèi)體育活動(dòng)。此外，部分學(xué)校專業(yè)體育場(chǎng)地、器材缺乏問(wèn)題也較為突出，成為體育課、校內(nèi)體育活動(dòng)開(kāi)展的制約因素。

　　此次教育部的回應(yīng)，除了再次強(qiáng)調(diào)“確保學(xué)生每天鍛煉1小時(shí)，嚴(yán)禁擠占體育課和學(xué)生校園體育活動(dòng)時(shí)間”外，針對(duì)有學(xué)校不想、不敢、不會(huì)上體育課等原因，出臺(tái)了一系列具有針對(duì)性的舉措。如推進(jìn)體育中考改革，改進(jìn)體育考試內(nèi)容和方式，科學(xué)確定考試范圍，增加考試項(xiàng)目可選擇性，等等。這些舉措都有助于讓學(xué)校樹(shù)立體育科目與其他“主科”同等重要的認(rèn)知，而在加強(qiáng)師資配備、體育場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)等方面，也有諸多配套措施跟進(jìn)，亦為保障體育課和校內(nèi)體育活動(dòng)時(shí)間提供了有力支撐。

　　身體是革命的本錢(qián)，沒(méi)有一個(gè)健康強(qiáng)健的體魄，學(xué)習(xí)生活都會(huì)成為無(wú)本之木，特別是在青少年身體發(fā)育的關(guān)鍵階段，對(duì)體育鍛煉的重要性，再怎么強(qiáng)調(diào)都不為過(guò)，而充足的體育課和校內(nèi)體育活動(dòng)時(shí)間則是基礎(chǔ)與前提。只有“嚴(yán)禁擠占體育課”成為所有學(xué)校、老師的共識(shí)與自覺(jué)，青少年體育教育才可以說(shuō)真正迎來(lái)了春天。