教育家陶行知在《行知行》一文中寫道：“行是知之始，知是行之成�！庇晒糯�游學(xué)、近代修學(xué)旅行逐步演變而來的研學(xué)旅行是一種歷史悠久的旅行形式，隨著近年來我國教育制度改革以及文旅融合的深入推進，作為行走在路上的新課堂，以研促學(xué)、知行合一的研學(xué)旅行或?qū)⒂瓉戆l(fā)展熱潮。

　　盡管研學(xué)旅行市場發(fā)展勢頭良好，但目前我國研學(xué)旅行尚處于發(fā)展初期。如何讓研學(xué)更深入地結(jié)合現(xiàn)代旅游地體驗屬性，如何通過文化和教育賦予旅游更豐滿的靈魂，值得教育界、文旅界和全社會研究、思考。

　　在中國成人教育協(xié)會成人教育培訓(xùn)機構(gòu)工作委員會研學(xué)發(fā)展中心主任趙洪貴看來，研學(xué)使教育和旅游成為不可分割的共同體。研學(xué)旅行是帶有教育內(nèi)涵、旅行元素和品德素養(yǎng)等體驗性、探究性的綜合課程。從旅游角度講，它的特殊之處在于為人們的旅行注入了具有深厚教育意義的內(nèi)涵，使研學(xué)旅行涵蓋的領(lǐng)域更加廣泛、更具生命力。

　　研學(xué)旅行因體驗式教育理念與文化旅游跨界融合的特性，被列入義務(wù)教育和普通高中的重要內(nèi)容。在2018年舉辦的全國研學(xué)旅行教育融合與傳播研討會上，教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛表示，研學(xué)旅行并非一般的旅游，要有課程的開發(fā)，特別是可以到富有教育意義的革命傳統(tǒng)基地和文化基地，讓學(xué)員充分感受革命精神和當(dāng)?shù)氐奈幕瘍?nèi)涵。除此之外，研學(xué)旅行的開發(fā)需要充分利用區(qū)域內(nèi)的文化資源，通過旅游資源與文化資源的融合，提升景區(qū)的整體文化品位。

　　從旅游角度出發(fā)，旅游與研學(xué)的深度結(jié)合，要求涉及旅游范疇的適配景區(qū)結(jié)合中小學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)和研究計劃，進行自身調(diào)整。中國青年旅行社研學(xué)旅行事業(yè)部史善峰認(rèn)為，景區(qū)需站在立德樹人的高度，滿足新時代青少年接受教育的需要，結(jié)合自身資源稟賦，從課程線路開發(fā)、互動專家配備、講解內(nèi)容重構(gòu)、安全風(fēng)險防控、價格普惠政策等多方面發(fā)力，打造適宜廣大學(xué)生前往的研學(xué)目的地。文旅界不能通過換換標(biāo)簽、蹭蹭熱度、做做包裝等簡單方式敷衍應(yīng)付，研學(xué)旅行沒有捷徑可走，只有通過扎實、有針對性的項目開發(fā)才能獲得中小學(xué)生的青睞。與此同時，旅行社也要密切配合學(xué)校，形成自身的課程研發(fā)能力、成本控制優(yōu)勢和安全保障體系，形成核心競爭力。

　　目前，由于研學(xué)旅行市場并沒有統(tǒng)一的準(zhǔn)入門檻，我國眾多旅行社和教育機構(gòu)紛紛快速切入市場。但市場紅火的背后，“假大空”現(xiàn)象仍然存在。趙洪貴認(rèn)為，從業(yè)者需要弄清楚研學(xué)旅行的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律，相關(guān)部門及有關(guān)單位和協(xié)會需進行市場引領(lǐng)，做好研學(xué)師資人才隊伍建設(shè)。

　　針對目前我國研學(xué)市場仍然存在的產(chǎn)品同質(zhì)化、研習(xí)特性不明顯等問題，趙洪貴表示，研學(xué)課程不具有復(fù)制性，課程的開發(fā)要明確主題、符合教育規(guī)律，按照不同季節(jié)、不同項目、不同文化分類，滿足學(xué)習(xí)者的需要，避免區(qū)域內(nèi)研學(xué)課程過多過濫、無鮮明主題。此外，還需對廣大家長和學(xué)校進行正確的宣傳引導(dǎo)，幫助他們明晰研學(xué)的目的、方式和成效。

　　史善峰認(rèn)為，研學(xué)旅行是一項系統(tǒng)工程，需要相關(guān)部門牽頭做好頂層設(shè)計，出臺實施細(xì)則、指導(dǎo)意見，推出清晰明確、可操作性強的行業(yè)執(zhí)行文件，實現(xiàn)課程設(shè)置有本可依、師資配備有標(biāo)可查、安全管理有章可循、評價監(jiān)督客觀有效的制度化體系，使研學(xué)旅行活動健康有序發(fā)展。